你所处的当前位置是:首页 > 民协园地 > 民教沙龙
做一个真正的“师语者”
作者:利桂容    来源:东湖双语学校     日期:2015-08-11 18:06:49    浏览:226

 

“后进生”是每个教师都可能要面对的问题,而且是很复杂的问题,转化一名后进生,是件很艰难的事情。善于使用教学技巧,包容与尊重,对症下药,让后进生恢复信心,重新找回学习的乐趣,是我们共同追求的目标。“很多时候,学生就像马一样,教师要像‘马语者’那样,通过温和而坚定的劝导,使难以驯服的野马变成了日行千里的良驹。”这是美国先锋教育专家里奇·考伯的《好老师激励后进生的21个课堂技巧》一书中的序言中的一句。也是我读这本书后感受最大的一点。如何成为一名真正的“师语者”?如何转化中下生?需要我们更多的耐心与方法。
里奇·考伯致力于“后进生”教育34年,他积累了丰富的教学教育经验,他的《好老师激励后进生的21个课堂技巧》一书中,结合自己的教学经历,夹叙夹议,告诉了我们激励后进生的课堂技巧。
我想,“和后进生建立双赢的关系”是我们要成为一名“师语者”的基础。融洽的师生关系,直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果,学生喜欢老师,也会喜欢他的课程。教师对学生给予关爱、尊重,从而赢得学生的尊重与信赖,这样往往能创造奇迹。就如里奇·考伯与问题学生杰罗德的故事一样,他用爱获得学生的信任,及时给予帮助,最终赢得杰罗德的尊重,使得杰罗德得以转变,顺利地从高中毕业。
一把钥匙开一把锁,每个教师面临的问题学生都是不一样的,每个学生,都存在着个别差异,所以,对不同的问题学生采取的措施也是有所不同,但相同的是,教师对学生真诚的关心与帮助。记得参加工作第二年,班上有个学生小添,人很聪明,对人也很有礼貌,可就是懒惰,经常不写作业,成绩也跟不上。家长很着急,看到班主任是个年轻的教师心里更着急。面对学生的问题与家长的不信任,我没有着急,先了解学生的情况,发现学生的爸爸常年在外地工作,妈妈很溺爱孩子,所有孩子根本不听妈妈的话。于是,我先跟家长谈心,在思想上达成了共识,然后找该生谈话,先肯定了他的优点,然后在他非常高兴的时候,委婉地提出了要求,他果然乐意去做,这时,我便及时在班上表扬了他,使他失去偷懒的借口。为了使他能持之以恒,我还让跟他住同一栋楼的一个优秀生与他结成学习对子,晚上一起学习,促使他形成习惯。一年后,他再也没拖欠作业,学习自觉性有了很大的转变。看到他的进步,他妈妈非常高兴,逢人就夸老师教得好。
信任往往能创造奇迹。而取得学生的信任,是需要让学生明白老师的爱与关怀。2009年,我所担任的班级来了个插班生小唐,据他所说,他离开原来的学校时,老师很同学们非常高兴,几乎要“鸣放鞭炮”来“欢送他”,讲这些话的时候,那孩子一脸的得意,没有丝毫的愧疚。我意识到,这孩子要么是被批评多了导致自尊心都被磨损了,要么就是没有形成正确的是非观。经过观察与沟通,我发现小唐心底善良,为人大方,待人热情,就是行为习惯很不好,为了引起他人的关注,他经常惹点事情,招惹他人。根据我所了解到的情况,我一方面跟他交流,苦口婆心地讲道理,引导他明白是非。当他犯错误时,我没有在班级大张旗鼓地批评,很多时候我会冷处理,并私下跟学生商量好,在小唐犯错误的时候,大家尽可能忽略他,不起哄,不告状,这样,小唐发现他想制造的“小混乱”没有观众,也就兴趣索然了。另一方面,当我发现他的优点时,我会大力表扬,在思想上树立一个正面的导向。三年过去,小唐有了很大的改变,成绩有所提高,与同学之间的关系更融洽,上课的纪律也好了很多。当他小学毕业后,还经常来看望我,感谢我多年的辛苦付出。
天才的成长需要自由与宽容,后进生的成长则需要更多耐心,我们要学会用爱心和智慧等待,不要盲目地拔掉一棵草,不要草率地否定一个人,我们要用爱心和智慧、策略成为真正的能与学生进行良好沟通的“师语者”,给每一朵花绽放的时间,给每一个后进生证明自己价值的机会。